Barbaros hocam doğrusallık konusunda sizinle hemfikirim. ÖSYM bu
doğrusallık konusunda diretiyor, geri adım atmıyor, benim de bu
konudaki düşüncem net, şekle göre karar verilmesini doğru bulmuyorum.
Ahmet hocam, terimlerin yerli yerinde kullanılması farklı, kısaltma
diye ifade ettiğim şey farklı. Eğer bir anlam karmaşası oluşacaksa
elbette kısaltma yapmak doğru değildir.
Örneğin,
Ali, 45 kg dır.
Ali, 164 cm dir.
Ali, 15 yaşındadır.
Bu cümleler eksiksizdir.
Ali'nin ağırlığı 45 kg dır.
Ali'nin boy uzunluğu 164 cm dir.
Ali'nin yaşı 15 tir.
Cümlelerin yanlış anlaşılmasına meydan vermemek için en doğru yazılış
bunlardır, olmazsa olmaz böyle olmalıdır denilmesin diyorum.
Ali 45 tir.
Bu cümle de eksik değildir demeye çalıştığım sanılmasın. Yoksa ki
Üçgen, üçgensel bölge vs. her terim yerli yerinde kullanılmalıdır.
Ben karenin alanı denildiğinde şunu anlarım; Bir kare var (tanımı
gereği içi boş) bu kare bir bölge sınırlamıştır bu sınırlandırılmış
bölgenin alanından bahsediliyor. Yok ben başka anlam çıkarıyorum
karenin alanı sıfırdır diyorsanız belli bir matematik kültürünü kabul
etmiyorsunuz demek istedim. Karesel bölge dediğimizde iki şey akla
gelir 1. kareye yakın, kareye benzeyen bir şekil. 2. içi dolu kare (bu
ise uydurma bir kavram olur çünkü böyle bir kavram tanımlı değil.)
Karenin alanı 16 cm^2 dediğimizde herşey ortadadır.
Üçgenin alanı 16 cm^2 dediğimizde de herşey ortadadır.
Prizmanın alanı 16 cm^2 dediğimizde de öyle.
Büyük ihtimalle yazdıklarımı benim ifade penceremden değil, düşünmek
istediğiniz anlam çercevesinde bir solukta okudunuz. Eğer herkes böyle
algılayacak biçimde eksik ifade etmişsem beceriksizliğime
verilmesin...
On 21 Haziran, 20:36, barbaros gur <bhgu...@gmail.com> wrote:
> Eyüp hocam selamlar,
> yazınızın bütününü genel bir bakış ve değerlendirme bakımından benimsemekle
> beraber 41. soruyla doğrudan ilişkilendiremiyorum.
> basın kopyasının matematik testindeki 11. sorunun yazılışına dikkat
> ettiğimde gösterilen özeni yerinde buluyorum..şüphesiz bilim
> dili hafifletilmelidir ancak ösym yetkilierinin '' adaylar ne sorulmak
> istendiğini anlamıştır, karıştrımayın otalığı'' söylemininin de sanırım
> bununla ilgisi yoktur..
> çalışmalarınızı ilgiyle izleyen biri olarak....
>
> derin saygılarımla....
>
> 21 Haziran 2010 19:48 tarihinde eky <eky....@gmail.com> yazdı:
>
>
>
>
>
> > Fonksiyonlar söz konusuyken "fonksiyon değeri" kavramı geleneksel
> > olarak herkeste tek çağrışım yapar. Bunun nedeni fonksiyon tanımından
> > gelir. f, A dan B'ye ifadesinde B nin değer kümesi olarak
> > tanımlanmasından kaynaklanır.
>
> > Matematikçilerin zaman zaman buna aykırı davranışlar sergilediğine de
> > şahit oluyoruz. Benim ilk aklıma gelen şey "Ortalama Değer
> > Teoremidir." Ülkemizde matematik öğretimine şekil veren ilk ustalar
> > temeli iyi atmış olsalardı bugün her terim yerli yerinde kullanılıyor
> > olurdu.
>
> > Okuduğu matematik probleminden herkes farklı farklı anlamlar ve
> > yorumlar çıkarabilir, matematik öğretiminin amaçlarından biri de
> > problemlerin doğru anlaşılmasını sağlamaktır. Tmozda defalarca
> > kalıplaşmış soru ifadelerinden söz edildi. Özellikle permütasyon -
> > kombinasyondaki abartılı örnekler verilerek.
>
> > Güncel yaşam üzerine matematik problemi yazmaya çalışanlar, eğer
> > geleneksel bir alt yapı yoksa, sorunun doğru anlaşılması için cümleyi
> > uzatmak zorunda kalırlar. Yeni olan etkinlik sisteminin temeli de
> > özellikle böyle atılıyor. "Ucu açık sorular olmalı" derken aslında kim
> > ne anlıyorsa anladığına göre yorumlasın, konuşsun, tartışsın
> > isteniyor. Test sınavları bunun uygulanmasını büyük ölçüde engellediği
> > için doğal olarak yadırgıyoruz, kabullenmek istemiyoruz.
>
> > Bu sorunun kusurlu olduğunu iddia etmek gelenekselleşmiş matematik
> > anlayışını benimsemiyor, kabul etmiyorsunuz demektir. Gökhan hocamın
> > soru kökündeki değişiklik önerisi doğru bir öneridir ama gerekli
> > (olmazsa olmaz) bir değişiklik değildir.
>
> > Matematik anlayışımıza özellikle 90 lı yıllarda bazı yeni anlayışlar
> > da girdi. "Matematiksel ifadelerin eksiksiz ifade edilmesi" modası
> > diye tabir edeyim. Örneğin; "ABC açısının ölçüsü 30 derecedir."
> > bilimsel bir yazılış kabul edilirken daha sade olan "ABC acısı 30
> > derecedir" ifadesi bilgisizliğin cahilliğin neticesi olarak konuşulur
> > oldu. Oysa her iki cümlede kusursuz ve ikisi de zihinlerde aynı anlamı
> > çağrıştırıyor. Bilimlerde esas olan şey kısalık, öz ve
> > anlaşılabilirlik esastır. bu yüzden terim ve tanımlarda kısalığa önem
> > verilmiştir. Tüm amaç, bilim ile ilgilenenlerin aralarındaki iletişimi
> > sağlıklı, kısa ve öz hale getirmektir. Kalıplaşmış soru kökleri,
> > tipleri bu yüzden matematik öğretimine yerleşmiş durumdadır. Müfredata
> > sahip çıkma çabamızın temelinde de bu vardır. Ne yazık ki bir şeyi
> > ifade etmek için aynı anlama gelen farklı farklı terimler üretmek veya
> > farklı anlama gelen aynı terimi olmadık yerlerde kullanma
> > hastalığından kurtulamıyoruz...
>
> > Soruda geleneksel anlayışa aykırı bir durum sergilemiş olsaydı
> > tereddütsüz gökan hocama hak verenler arasında olurdum. Soru kusurlu
> > farklı anlaşılmalara açık derdim. Aksine biz bundan yanlış çıkarımlar
> > yapıyorsak matematik anlayışımızı, matematik kültür bakış açımızı
> > masaya yatırmalıyız diye düşünüyorum...
>
> > On 21 Haziran, 10:29, sinan aşık <asik.si...@gmail.com> wrote:
> > > [s.a]
>
> > > Soru çöze çöze, ne kastettiğini biz matematikçiler anlıyoruz galiba ama
> > > öğrenci için ekteki gibi anlaşılıyor olabilir (gibime geldi);bir tamlama
> > > olduğu için "fonksiyonun ... aralığı'ndaki değeri"
> > > değer kümesinin aralığı verilmiş gibi de anlaşılıyor.
>
> > > mu.PNG
> > > 15KGörüntüleİndir
>
> > --
> > * Tmoz üyeliği için gmail kullanmanız önerilmektedir.
> > * Kitap yazarları veya yayın sorumlusu arkadaşların piyasaya çıkardıkları
> > yeni kitaplarını tmozda duyurmasından memnun oluruz. Aynı yayının sık sık
> > afişe edilmemesi gerekmektedir.
> > * Kitap doküman istekleri için kişisel bilgilerinizi guruba göndermeyiniz.
> > İlgili kişiye özelden bildiriniz.
> > * Soru veya çözümler için jpg, gif, png gibi sıkıştırılmış resim formatları
> > kullanmalısınız. Özellikle soru için pdf, bm p, doc, ppt, gibi yer kaplayan
> > dosyalar kullanmayınız.
> > * Haklı veya haksız hiçbir nedenle kişisel hakaretlerde bulunmayınız.
> > * Sorumluluğunu almayacağınız hiçbir mesaj göndermeyiniz.
> > * Konu başlığına sadece içerik tanımlayıcı kısa bir ifade yazınız. Küçük
> > harf kullanmaya özen gösteriniz.
> > * Aynı mesajı defalarca göndermeyiniz.
> > * Spam mail gönderen adresler google tarasından yasaklanmaktadır.
>
> --
> İradene hakim, vicdanına mahkum ol...
--
* Tmoz üyeliği için gmail kullanmanız önerilmektedir.
* Kitap yazarları veya yayın sorumlusu arkadaşların piyasaya çıkardıkları yeni kitaplarını tmozda duyurmasından memnun oluruz. Aynı yayının sık sık afişe edilmemesi gerekmektedir.
* Kitap doküman istekleri için kişisel bilgilerinizi guruba göndermeyiniz. İlgili kişiye özelden bildiriniz.
* Soru veya çözümler için jpg, gif, png gibi sıkıştırılmış resim formatları kullanmalısınız. Özellikle soru için pdf, bm p, doc, ppt, gibi yer kaplayan dosyalar kullanmayınız.
* Haklı veya haksız hiçbir nedenle kişisel hakaretlerde bulunmayınız.
* Sorumluluğunu almayacağınız hiçbir mesaj göndermeyiniz.
* Konu başlığına sadece içerik tanımlayıcı kısa bir ifade yazınız. Küçük harf kullanmaya özen gösteriniz.
* Aynı mesajı defalarca göndermeyiniz.
* Spam mail gönderen adresler google tarasından yasaklanmaktadır.
