Re: [tmoz:424835] doğrularının kesişmesi için

Hocam tam da bunu göndermiştim.:)

13 Mayıs 2011 16:40 tarihinde MUSTAFA ince
<mehmetmustafaince@hotmail.com> yazdı:
>
>
>
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424823] açıortay

x herhangi bir reel sayıya eşittir :))

On Fri, May 13, 2011 at 4:19 PM, Eray Sa. <eray_sa@yahoo.com> wrote:

cevap:3

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--

Emine ve Mehmet Baysal Lisesi

 

 

 

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424822] Re: 9, 10, 11 ve 12. sınıf matematik programı hakkında

Yılmaz hocam;
peki 9 sınıf fonksiyonlarını 10. sınıfa aldığınızda öğrenciye işlemi nasıl tanımlayacaksınız. işlem tanımlamadan direkt sayılardan girerim gibi bir sıralama yapmışsınız sayılar da mod anlatıyoruz işlem tanımlamadan Z/m de işlemleri nasıl ifade edeceğiz?

2011/5/13 yılmaz-havva <yilmazsarier@yahoo.com>

Öncelikle sınav sistemi 12. sınıfların 2. dönemini bitirdi. 12. sınıf
bence 1 dönem olmalı. İkinci dönem öğrenci rahatça sınava çalışmalı.
Ayrıca bence Türev ve integral lise müfredatında olmamalı. Sizce
olması şart mı? İhtiyacı olan üniversitede öğrenebilir. Çoğu öğrenci
formülleri ezberleyip konuyu öğrenmeye çalışıyor. YGS stersinden
dolayı hakkını vererek 12. sınıfta des dinleyen yok. Çoğu öğrenci
dershanelere güveniyor. Zaten integral teorikte var. pratikte ise çok
az okulda işlendiğini düşünüyorum. Ayrıca 9. sınıfta problemler
yetişmiyor. YGS'de çok soru çıkıyor. Matematik öğretiminin en temel
amaçlarından birisi olan problem çözme becerisi gelişmiş öğrenci
yetiştirmek bu müfredatta mümkün değil. Benim müfredat önerim
aşağıdadır.

9. SINIF. sayılar-problemler-kümeler.
10. SINIF: Fonksiyonlar-Polinomlar-II. dereceden denklemler-
Permütasyon-Kombinasyon ve Olasılık
11. SINIF: Trigonometri-Karmaşık Sayılar-Logaritma-Toplam çarpım
sembolü-Diziler
12. SINIF:Özel Tanımlı Fonk-Limit-Matris-Determinant olmalı

On 12 Mayıs, 19:03, eky <eky....@gmail.com> wrote:
> Değerli meslektaşlarım matematik ve geometri müfredatı ile ilgili

> komisyonda görevli Abdülkadir beyle abdulkadir_yil...@hotmail.com mail

> adresinden irtibata geçebilirsiniz. Hocamız meslektaşlarımızın
> fikirlerini yazılı olarak almak istiyor. tmoz önerisi olarak sunulan
> değişikliklere hocamız sıcak ve olumlu bakıyor. Komisyonda dikkate
> alınması için önerilerinizi yazmaktan lütfen çekinmeyiniz. Şimdiye
> kadar söylediklerimiz dikkate alınmadı şimdi de alınmayacak diye
> düşünmeyiniz. Abdülkadir hocam hemen hemen bizlerle aynı düşünüyor ama
> düşüncelerimizin komisyonda dikkate alınabilmesi için mail olarak
> katkı ve destek vermeniz gerekiyor. Saygı ve sevgi ile...
> eky
>
> On 11 Mayıs, 18:15, gökmen varol <gokmenva...@gmail.com> wrote:
>
>
>
> > eky hocama katılıyorum. sadeleştirilmesi gerektiğini düşünüyorum. bazı
> > konular çıkarılabilir. çıkarılmayacağını düşünerek tmoz taslağı gayet
> > mantıklı görünüyor. ama bazı dersler insanın elinde olarak ya da olmayarak
> > kaynıyor ve 144 saatlik müfredatı aslında 144 saatte işleyemiyoruz.
> > yazılılar, ekstra tatiller, 19 mayıs çalışmaları, hafta içine gelen resmi
> > bayramlar, öğretmenin çeşitli sebeplerle 1-2 gün okula gidememesi, başka
> > yerlerde görevli olması, vs... dolayısıyla dersler mutlaka gidiyor. bunu göz
> > önüne almak mantıklı olur. sizin fikriniz nasıldır bilemem ama okulumuzdaki
> > diğer meslektaşlarımın müfredat hakkindaki fikri, lise 1 çok yoğun, lise 2
> > orta yoğunlukta, lise 3 çok rahat, lise 4 normal yoğunlukta... matematik
> > için bunlar... daha dengeli bir konu dağılımı yapılabilir. bu açıdan tmoz
> > önerisi dediğim gibi mantıklı....
>
> > Aslında sistemde komple bir değişim çok daha mantıklı olur... Ama öyle bir
> > umudum yok...
>
> > 11 Mayıs 2011 17:53 tarihinde eky <eky....@gmail.com> yazdı:
>
> > > Evet tatillerden dolayı sıkıntı yaşandığı oluyor. Programın esnek
> > > olması daha iyi olur. Hiç ders kaynamasa bile öğrencilerle daha çok
> > > egzersiz imkanı verilmiş olur. Gökmen hocamın vurguladığı bu iki
> > > haftalık zaman diliminde daha rahat yazılı ve benzeri sınav
> > > uygulamalarıyla ya da değişik etkinliklerle derslerin renklenmesi
> > > sağlanmış olur. Müfredatlar değişirken hala bir çok konuyu
> > > kaldırmaktan çekiniyoruz. Ben yenilenen müfredatların uzun ömürlü
> > > olacağına inanmıyorum daha doğrusu başarıyı arttıracak tedbirlerin
> > > alındığını düşünmüyorum. Sadece matematik müfredatının geometri gibi
> > > karıştırılmamış olmasına seviniyorum.
>
> > > On 11 Mayıs, 12:19, gökmen varol <gokmenva...@gmail.com> wrote:
> > > > naçizâne fikrim 144 saat üzerinden değil de, mesela 136 saat üzerinden
> > > > hesaplansa müfredat daha uygun olmaz mı?
>
> > > > 09 Mayıs 2011 19:54 tarihinde MEHMET GÜLEŞEN <mgulese...@gmail.com>
> > > yazdı:
>
> > > > > eky  hocam   tmoz  önerisi   gayet güzel
>
> > > > > 09 Mayıs 2011 18:18 tarihinde eky <eky....@gmail.com> yazdı:
>
> > > > >  Rar dosyası içindeki Excel dosyası tmoz öneri taslağıdır.
>
> > > > >> Değerli meslektaşlarım, tmozdaki meslektaşlarımızın önerileri
> > > > >> doğrultusunda öneri program aşağıdaki gibi bir program çıkmıştır.
> > > Programda
> > > > >> gördüğünüz sıkıntıları, önerilerinizi ve olumlu olumsuz değerlendirme
> > > > >> yapmanız önem arz etmektedir.
>
> > > > >>> 10 Mart 2011 17:24 tarihinde eky <eky....@gmail.com> yazdı:
>
> > > > >>> Değerli meslektaşlarım,
> > > > >>>> 9, 10, 11 ve 12. sınıf matematik programı yeniden düzenlenmesi için
> > > > >>>> TTKB program komisyonu önümüzdeki günlerde toplantı yaparak taslak
> > > > >>>> matematik programını hazırlayacaktır. TMOZ öğretmenlerinin
> > > yürürlükte
> > > > >>>> olan müfredatlarda karşılaştığı eksikleri veya önerilerini tmoz
> > > adına
> > > > >>>> komisyonuna ulaştırmak istiyoruz. Sade ve anlaşılır olarak
> > > > >>>> önerilerinizi yazarken isim soyisim ve okulunuzun adını yazarsanız
> > > > >>>> memnun oluruz. Daha önceden duyurusunu yaptığım mesajla ilgili
> > > olarak;
> > > > >>>> toplantıdan sonra ilgili arkadaşlarla irtibata geçeceğiz. İster
> > > > >>>> özelden isterseniz bu mesaja cevap olarak matematik müfredatlarında
> > > > >>>> gördüğünüz aksaklıkları veya yeni müfredat için önerilerinizi buraya
> > > > >>>> da gönderebilirsiniz.
> > > > >>>> Saygı ve Sevgilerimle...
> > > > >>>> eky
>
> > > > >>>> --
> > > > >>>>http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>
> > > > >>>   --
> > > > >>http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>
> > > > > --
>
> > > > > BURDUR  ANADOLU  LİSESİ**Matematik, bilim adamlarının anlaşılmaz
> > > > > konuşmaları ya da hayatımızın en
> > > > > güzel yıllarında başımıza bela olan bir ders değildir. Matematik bir
> > > yaşam
> > > > > biçimidir, hayata bakış açısıdır
>
> > > > >  --
> > > > >http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>
> > > --

> > >http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf- Alıntıyı gizle -
>
> - Alıntıyı göster -

--

http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--

Emine ve Mehmet Baysal Lisesi

 

 

 

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424816] Re: 9, 10, 11 ve 12. sınıf matematik programı hakkında

9.SINIF MATEMATİK MÜFREDATININ YETİŞMESİ BU DERS SAATİYLE HAYLİ ZOR VE BU KONU YOĞUNLUĞUYLA BİR MÜFREDAT VE EĞİTİM UZMANI DEĞİLİM AMA MANTIK KÜMELER FONKSİYONLAR KONULARI KONULARI MÜFREDATTAN ÇIKARILMASI ŞART GİBİ HAVVA HACAMIZIN ÖNERİSİ DAHA MANTIKLI VE UYGULAMASI  KOLAY GİBİ GÖRÜNÜYOR

9.SINIF GEOMETRİ MÜFREDATI BİR REZALET NASIL YETİŞTİRECEĞİMİ BİLMİYORUM ESKİ MÜFREDATTA NEREDEYSE BİR DÖNEMDE İŞLENEN (11.SINIFTA) ÇEMBER KONUSU 9.SINIF MÜFREDATINA KONULMUŞ BU MÜFREDATI HAZIRLAYANLARIN BEN ÖĞRETMEN OLDUKLARANA VEYA TÜRKİYE ŞARTLARINDAN ÖSYM NİN SINAVINDAN BİHABER OLDUKLARINA İNANIYORUM.GÜYA KONU İÇERİĞİNİ SINIRLI TUTUYORLAR AMA ÜLKEMİZDE BİR SINAV GERÇEĞİ VAR BENCE MESLEKİ EĞİTİME ÖNEM VERİLMELİ HERKESE ANLAYABİLECEĞİ KADAR MATEMATİK ÖĞRETİLMELİ, BİR BİREYİN BU ZAMANDA LİSEDEN MEZUN ULDUĞUNDA BİR ALANDA UZMANLAŞMAMIŞ OLMASI KADAR SAÇMA BİR EĞİTİM SİSTEMİ YOKTUR. HERKESİN MATEMATİK FİZİK KİMYA GİBİ TEMEL FEN BİLİMLERİ DERSLERİNDEKİ KONULARI BU KADAR DERİNLİKTE ÖĞRENMESİ İMKANSIZ GİBİ GELİYOR ZATEN ŞAHİT OLUYORUZ OKULLARIMIZDA DA ÖNEMLİ OLAN ÖĞRENCİLERİ İLGİLERİ DOĞRULTUSUNDA EĞİTİM ÖĞRETİM VERMEK YANİ ANLAMLI BİR ÖĞRETİM VERMEK

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424815] min.çevre

A noktasının x  eksenine  göre  simetriği alınsada  durum  değişmez:)
14/3

13 Mayıs 2011 12:47 tarihinde Muharrem Şahin <muharrem49@gmail.com> yazdı:

B noktasının x eksenine göre simetriği
B'(6,-1) dir.
C noktası AB' doğrusunun x eksenini
kestiği nokta olarak seçilmelidir.


13 Mayıs 2011 09:11 tarihinde fdsa <fadem528@hotmail.com> yazdı:

> A(-2,5) B(6,1) ve C(c,0) noktaları veriliyor, c nin hangi değeri için
> ABC üçgeninin çevresi en az olur?
> şıklar: 14/3   3  4  15/4   0
>
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
Edep ilimden önce gelir.  Gavsi sani(ks)

EY yolcu!!!
kalbin hallarini bil !

bil ki  kalp ikidir, biri kalbi hayvani diğeri kalbi insanidir
biri bir  et parçası,diğeri ikidünya mutluluğunun anahtarıdır. (Ş.N (k.s))

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424813] 3 farklı soru

23a+23b=3ab
23a=3ab-23b=b(3a-23)
b=23a/(3a-23)
a=8 b=23x8 ya da a=23x8 b=8

2.soru
ekli dosyada
2011/5/13 murat g <matematikci20@hotmail.com>:
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424811] argüment yorum nedir

13 Mayıs 2011 13:05 tarihinde Muharrem Şahin <muharrem49@gmail.com> yazdı:

Sayıların ayrı ayrı argümentlerinin toplamı,
sayıların toplamının argümentine eşit olmayabilir.
Soldaki işleminiz doğru.

13 Mayıs 2011 12:39 tarihinde tales22 <geometri1515@gmail.com> yazdı:

> ekteki iki farklı çözümde farklı değerler geliyor soru esen11 de  bu tür
> sorularda tek çözümü vardır
>
> --
>
> Başarının onda dokuz   temeli , kendine güvenmek ,bütün kudretinle işine
> sarılmaktır . T. E.Wilson
>
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424802] min.çevre

B noktasının x eksenine göre simetriği
B'(6,-1) dir.
C noktası AB' doğrusunun x eksenini
kestiği nokta olarak seçilmelidir.

13 Mayıs 2011 09:11 tarihinde fdsa <fadem528@hotmail.com> yazdı:
> A(-2,5) B(6,1) ve C(c,0) noktaları veriliyor, c nin hangi değeri için
> ABC üçgeninin çevresi en az olur?
> şıklar: 14/3   3  4  15/4   0
>
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

[tmoz:424799] argüment yorum nedir

ekteki iki farklı çözümde farklı değerler geliyor soru esen11 de  bu tür sorularda tek çözümü vardır

--

Başarının onda dokuz   temeli , kendine güvenmek ,bütün kudretinle işine sarılmaktır . T. E.Wilson

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424801] kombinasyon

Hiçbir kısıtlama olmadığına göre;
her nesne için 2 seçenek vardır.
2^5 = 32
değişik biçimde dağıtılabilir.

13 Mayıs 2011 01:41 tarihinde Emin Soner Türk <sonerturk1740@gmail.com> yazdı:
> (3,2).(2,2)=3
>
> 13 Mayıs 2011 01:16 tarihinde barandeniz <brndnzclnk@gmail.com> yazdı:
>>
>> 3 farklı oyuncak ve 2 farklı kitap 2 cocuga kaç farklı sekilde
>> dagıtılır?
>>
>>
>> hocalarım şimdiden zihninize saglık
>>
>> --
>> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

[tmoz:424824] çözüme bir türlü ulaşamadım yardımcı olur musunuz?

5'i yanmış olan 15 ampulden 3 tanesi rasgele seçiliyor. Çekilenlerin
en az birinin yanmış olma olasılığı nedir?
A) 0 B) 1/2 C) 1/3 D) 1/4 E) 2/3

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424796] diklik merkezi (yöntem)

bence soruda bir sıkıntı var. veriler çözüm için yeterli değil gibi.

On Fri, May 13, 2011 at 12:58 AM, talebe <oguzozer2@gmail.com> wrote:

teşekkürler

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--

Emine ve Mehmet Baysal Lisesi

 

 

 

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

[tmoz:424795] acil

en küçük kiriş noktamıdır.

veya çembere teğet olan doğrunun çembere değme noktası çemberin en küçük kirişimidir veya şöyle diyebilirmiyiz en büyük kiriş çap en küçük kiriş noktamıdır . 

--
KIZILIRMAK

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

[tmoz:424794] Re: AC+BC toplamı

çok teşekkür ederim

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424783] Acil teşekkür sonsuz seri

kök3+1/kök3 ise cevap son terimdeki -2+kök3 yerine -2+2kök 3 gelmelidir. r=1-kök3 olacak şekilde hesaplanabilir

13 Mayıs 2011 08:57 tarihinde Yilmaz Uçan <yucan06@hotmail.com> yazdı:

Sent from my iPhone
--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--

Ferdi CENGİZ

Matematik Öğretmeni

Zafer Sabancı Anadolu Lisesi

Pozantı/Adana

 

 

Herkes doğru insanı bulmak ister, yanılmamak için. Oysa kimse
uğraşmaz, doğru insan olmak için.

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

[tmoz:424758] deneme

dfdf

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424754] Kombinasyon

veya

13 Mayıs 2011 00:30 tarihinde Emin Soner Türk <sonerturk1740@gmail.com> yazdı:

Kemal hocam şu sonra yöntemi anlamadım desem ayıp olur mu :)

13 Mayıs 2011 00:28 tarihinde kemal aydin(ÖĞRETMEN) <mukeye@gmail.com> <mukeye@gmail.com> yazdı:

veya

13 Mayıs 2011 00:25 tarihinde kemal aydin(ÖĞRETMEN) <mukeye@gmail.com> <mukeye@gmail.com> yazdı:

veya

2011/5/13 bluace bluace <huseyinsenocak@gmail.com>

a-)4.4+3.3+2.2+1.1=30

b-)3.3+2.2+1.1=14

13 Mayıs 2011 00:18 tarihinde Emin Soner Türk <sonerturk1740@gmail.com> yazdı:

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
Edep ilimden önce gelir.  Gavsi sani(ks)

EY yolcu!!!
kalbin hallarini bil !

bil ki  kalp ikidir, biri kalbi hayvani diğeri kalbi insanidir
biri bir  et parçası,diğeri ikidünya mutluluğunun anahtarıdır. (Ş.N (k.s))

--
Edep ilimden önce gelir.  Gavsi sani(ks)

EY yolcu!!!
kalbin hallarini bil !

bil ki  kalp ikidir, biri kalbi hayvani diğeri kalbi insanidir
biri bir  et parçası,diğeri ikidünya mutluluğunun anahtarıdır. (Ş.N (k.s))

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
Edep ilimden önce gelir.  Gavsi sani(ks)

EY yolcu!!!
kalbin hallarini bil !

bil ki  kalp ikidir, biri kalbi hayvani diğeri kalbi insanidir
biri bir  et parçası,diğeri ikidünya mutluluğunun anahtarıdır. (Ş.N (k.s))

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

[tmoz:424730] permütasyon-iki soru

Bulduğum cevaplar şıklarda yok!  Yanlış mı çözüyorum, anlamadım bir türlü!!! 

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424724] analitik

özgür yıldıran hocam bu çemberlerin kesiştikleri noktalar?

12 Mayıs 2011 23:36 tarihinde özgür yıldıran <yildiran62@gmail.com> yazdı:

2.çember sorusu a şıkkıdır.çember demeti.ilk çember denklemini yazıp 2.çember denklemini k ile çarpıp 0 a eşitlerseniz k=2 ..2 yi yerine yazarsanız a şıkkı gelir

12 Mayıs 2011 23:33 tarihinde O. Melih İnkaya <melihinkaya@gmail.com> yazdı:

--
--
LOKMAN HEKİM DİYOR Kİ:
Ulemânın yanında dilini koru!
Evliyânın yanında gönlünü koru!
Namazdayken kalbini koru!
Yemekteyken mideni koru!
Başkasının evinde gözünü koru!
Halkın arasında dinini koru!

İki şeyi unutma:
Allah'ı ve ölümü!

İki şeyi unut:
Başkasına yaptığın iyiliği,
Başkasının sana yaptığı kötülüğü!


Matematik Öğretmeni - ANKARA
"GÜZELLİKLER DİYARINDA BULUŞMAK ÜZERE..."

sanalmatematik.tr.gg sitesini ziyaret eder misiniz...

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--

Ulubatlı Hasan A.L  BURSA

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
--
LOKMAN HEKİM DİYOR Kİ:
Ulemânın yanında dilini koru!
Evliyânın yanında gönlünü koru!
Namazdayken kalbini koru!
Yemekteyken mideni koru!
Başkasının evinde gözünü koru!
Halkın arasında dinini koru!

İki şeyi unutma:
Allah'ı ve ölümü!

İki şeyi unut:
Başkasına yaptığın iyiliği,
Başkasının sana yaptığı kötülüğü!


Matematik Öğretmeni - ANKARA
"GÜZELLİKLER DİYARINDA BULUŞMAK ÜZERE..."

sanalmatematik.tr.gg sitesini ziyaret eder misiniz...

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424721] max-min problemleri

12 Mayıs 2011 23:34 tarihinde O. Melih İnkaya <melihinkaya@gmail.com> yazdı:

12 Mayıs 2011 23:32 tarihinde fatih çelik <fatihprof@gmail.com> yazdı:

sadece açıklamak için yazıldıgını düşünüyorum,

12 Mayıs 2011 23:31 tarihinde fatih çelik <fatihprof@gmail.com> yazdı:

90 degil bana göre

12 Mayıs 2011 23:29 tarihinde betül öz <betul.deu.87@gmail.com> yazdı:

hocam daire diliminin açısını niye 90 derece kabul ettik?

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
--
LOKMAN HEKİM DİYOR Kİ:
Ulemânın yanında dilini koru!
Evliyânın yanında gönlünü koru!
Namazdayken kalbini koru!
Yemekteyken mideni koru!
Başkasının evinde gözünü koru!
Halkın arasında dinini koru!

İki şeyi unutma:
Allah'ı ve ölümü!

İki şeyi unut:
Başkasına yaptığın iyiliği,
Başkasının sana yaptığı kötülüğü!


Matematik Öğretmeni - ANKARA
"GÜZELLİKLER DİYARINDA BULUŞMAK ÜZERE..."

sanalmatematik.tr.gg sitesini ziyaret eder misiniz...

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf

Re: [tmoz:424725] Sevgili meslektaşlarım yardımlarınızı bekliyorum..

en büyü dış açısı 165 dir. bundan sonrakiler aritmetik dizinin ortak katı r kadar azalarak toplamları 360 olur.

360-165=195  buda 3,5 ve 15 ile bölnürki diğer dış açıların herbirini 3 secersek  65 kenar olur. 65+1 =66 

--
http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf