[tmoz:393638] 12.sınıf seçmeli matematik test sınavı(SÖZEL)

İyi akşamlar...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393637] fonksiyon (4)

Özellikle mehmet hocam sizden yardım istiyorum kusuruma bakmazda bu
soruyu da aynı açıklayaıcılıkla çözerseniz memnun olurum.

f(x)=2 üzeri x olduğuna göre f(x) + f (x + 1 ) in f(x) cinsinden
ifadesi nedir ?

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:393635] Re: 10 Mat 3. Yazılı (4 Grup Test)

Teşekkür ederim Hocam anladım sağolun...

11 Ocak 2011 23:30 tarihinde yasinmat <yasinmat@gmail.com> yazdı:

Engin hocam, benim test yapmamamın bir nedeni kopya ve tesadüf
(tevafuk demeli:)
(onuda 4 grup yapıp eziyet çekerek kısmen aştık)
ikincisi, tam olarak ne kadar öğrenme gerçekleşmiş, bunun tespit
edilememe riski
üçüncüsü de test, yazılı sınav gibi değerlendirilemiyor;
Grupta aynı başlıkla bir bölüm daha açmış oldum, orda bir arkadaşın da
belirttiği gibi
müfettiş amcalar; test yapınca öyle hepsi şu puan diyemezsin,
bunun çözülme istatistiği, standart sapması vs. bir sürü ıvır zıvırı
var diyor
ve ciddi olarak itiraz ediyorlar. Ben o zaman incelediğimi ve uğraşmak
istemediğimi hatırlıyorum. :)
Bunu yatılı okul mahalli sınavı yapan idareciler falan az çok
kullanırlar aslında, ben de exel de
fomüllerini girdiğimi hatırlıyorum ama sınavlarımda uygulamadım
Takdir sizlerin...

On 11 Ocak, 23:13, engin çevik <enginmatema...@gmail.com> wrote:
> Yasin Hocam müfettişler testte ne soruyor anlamadım.Test değerlendirme
> kriteri ne oluyor?Affınıza sığınarak biraz aydınlatır mısınız?
>

> 11 Ocak 2011 23:06 tarihinde yasinmat <yasin...@gmail.com> yazdı:

>
> > Murat hocam Allah razı olsun :)
> > Ben de sınavdan sonra soruları sınıfta (10TM) tahtada yazıp detaylı
> > anlatarak ve ardından
> > ağır ağır :) deftere yazmalarını bekleyerek çözdüm. 9 soruyu 30 dk
> > civarında çözdük.
> > Yani bence de 20 soru adına 50 dk yetiyor, eğer öğrenci çalışmadı-
> > soru çözmediyse
> >  zaten 100 dk verseniz de sonuç aynı.
> > Yukarıda kağıtları inceleyerek yazdığım gibi ve öğrencilerden aldığım
> > geri bildirim sayesinde
> > yetiştiğini de görmüş oldum.
> > Amman: Test ölçme değerlendirme kriterlerine dikkat!
> > Sonra müfettişlerle başınız derde girmesin, biz bunu göz ardı ettik,
> > siz de riskini düşünün inşaallah...
>
> > On 11 Ocak, 18:38, Murat Akkus <muratak...@gmail.com> wrote:
> > > ben de aslında ilk başta bora hoca gibi düşündüm, yazılı da 20 soru çok
> > olur
> > > diye. test olması ve çözümün yazılmaması gerekliliği düşünülünce daha
> > makul
> > > geldi. sonra soruları *çözümlerini de basamak basamak yazarak* 20 dakika
> > da
> > > bitirebildim o zaman 40 dakika da çözülebilir diye düşündüm.
>
> > > sonra kopyaladım sorulardan bazılarını :)
>
> > > 11 Ocak 2011 10:00 tarihinde yasinmat <yasin...@gmail.com> yazdı:
>
> > > > Hocam benim 2. sınavım; tmozda mevcut olmalı,
> > > > onun yanında bu sorular pek zor değil bence.
> > > > Ben normalde test yapmam, bu zümrece ortak hazırlandığı ve diğer
> > > > arkadaşlar ısrar ettiği için test oldu.
> > > > Soru saısı hususunda bende tereddüt ettim.
> > > > Fakat; lys de 1,5 dakika verilen sorulara, dershane denemelerinde de
> > > > hakeza,
> > > > biz 2,5 ar dakika verdik. Bu sorular içindede 1 er dakikalık epey soru
> > > > da olduğunu düşünüyorum.
> > > > Bu da kalan 5-6 uzun soruya daha fazla zaman kalması demek zannımca...
> > > > (Benzerlerini de çözdüysek sınıfta)
> > > > Sınıf rehberliğim 10A sınıfı, her birinin ailesini ziyaret ediyor,
> > > > derste birey B SB vb. kaynaklardan sorular
> > > > çözüyorum. 10 A yı zorladık ve şimdi inanın tüm arkadaşlarca; okulun
> > > > en iyi niyetli ve uğraşan sınıfı deniyor.
> > > > Bu 11. yılım ve zorlanmayan öğrencinin tembelliğe alıştırıldığı ve
> > > > tembelliğinin ödüllendirildiğini
> > > > kapasitesini kullanma zahmetinde bulunmadığını, gevşediğini, kalıcı
> > > > öğrenmenin gerçekleşmediğini gördüm.
> > > > Her düşünceye saygım var, ama farklı düşünen arkadaşlarımın derste
> > > > öğretmek, farklı kaynaklardan örnekler
> > > > çözmek, nottan kısmamak (sözlüler adına) adımlarını elinden geldiğince
> > > > uyguladıktan sonra, öğrencilerini zorlamalarının faydalı olacağını
> > > > düşünüyor ve sonucunu
> > > > aldığımı görüyorum (büyük ölçüde)
> > > > Saygılarımla...
> > > > On 10 Ocak, 20:01, yasin eren <yasin...@yahoo.com> wrote:
> > > > > Cevap Ahahtarı Ekli FAKAT; cevaplarda 3-5 tanesi gruplar arası
> > > > değişiklikte yanlış kodlanmış,
> > > > > Kullanan arkadaşlar DİKKAT etsinler. İşinize yaraması dileğiyle...
> > > > > Sınav Sonuçları; 10 A (Fen Ağr) % 55 başarı yüzdesi, 2 tane 90 çıktı
> > > > > Toplam 5 sayısı 5 kişi sanırım
> > > > > Bursa İnegöl AL
>
> > > > >  10Mat13.rar
> > > > > 1500KGörüntüleİndir
>
> > > > --
> > > > Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi
>
> > > --
> > > arifler bildikleri kadar konusur..- gandalf
>
> > --
> > Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:0] Re: ispat ve merak

teşekkür ederim yardımlarınız için fakat yaptığınız açıklamalar
geometrik.benim istediğim neden limit kullanılmıştır?matematiksel
olarak?

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393632] acer k11 projektör

sınıflara taşıyıp kullanmak için nasıldır yorumlarınızı bekliyorum

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393631] Re: silindir testi ve karışık sorular

Evet öyle geliyor,direk hatalı demeyi uygun görmedim soru
için,sizlerde aynı fikirdeyseniz artık rahatlıkla hatalı
diyebilirim.elleriniz dert görmesin

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393629] Re: logaritma saygılar

cevap 11 mi hocam

On 11 Ocak, 23:07, ibrahim şahin <iborott...@gmail.com> wrote:
>  DSC00064.JPG
> 1020KGörüntüleİndir

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393629] 9-10-11 2.Yazılı Soruları

Bazı sorular Tmozdan alıntıdır...

--
Adapla gelen,hürmetle gider...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:0] türev

Kafanız karışıyorsa f(x) = u^2 nin türevini alın....

 

 

11 Ocak 2011 23:52 tarihinde OSX <onurshnx@gmail.com> yazdı:

f(x)=[x-(3x-4)^3]^2

f '(2)=?

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Dünyayı Güzellik Kurtaracak...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:393626] ispat ve merak

Aynen Alaattin Hocamın dediği gibi bir eğriyi iki noktada kesen bir kiriş alın ve bu kirişlerden birine P birinede R deyin R yi P ye yaklaştırdıkça PR kiriş doğrusunun eğimi değişir R=P iken eğer eğrinin o noktada limiti var ise işte ona türev denir...

11 Ocak 2011 23:48 tarihinde Alaattin ŞEKER <03mathman78@gmail.com> yazdı:

Fonksiyona bir a noktasınadan çizilicek teğetin eğimini açıklamak için. x değişkenini adım adım a sabitine yaklaştırmak için.Matematikte x değişkenini sabit bir değere yaklaştırmak için limitten başka bir şeyle yapamayız.Biraz tarzanca oldu ama en basit anlatım şekli.

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Adapla gelen,hürmetle gider...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393621] Re: fonksiyon (3)

çok saolun

On 11 Ocak, 23:49, Hüdai Burak Yalçın (Öğretmen)
<hburak2...@gmail.com> wrote:
> 1. İstenen fonksiyon elde edilir...(bunu yapmak için f(x)fonksiyonunda x
> yerine 2x yazın.)
> f(2x)=3.(2x) - 5
>
> f(2x) = 6x - 5
>
> 2. Verilen fonksiyondan x'i yalnız bırakın..
>
> x = (f(x)+5)/3
>
> 3. Elde ettiğiniz ifadeyi 1'de x yerine yazın...
>
> f(2x) = 6 . [f(x)+5]/3 - 5
>
> f(2x) = 2f(x)+5
>
> 11 Ocak 2011 23:41 tarihinde Oğulcan <ogulcan.yildi...@gmail.com> yazdı:
>
> > öncelikle bir isteğim olucak çözen hocamdan vakti varsa çözümü detaylı
> > bir şekilde yazıp yollaması şeklinde.
>
> > f(x)=3x-5 olduğuna göre f(2x) in f(x) cinsinden ifadesi nedir?
>
> > --
> > Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi
>
> --
> Dünyayı Güzellik Kurtaracak...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393621] türev

f(x)=[x-(3x-4)^3]^2

f '(2)=?

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:393620] fonksiyon (3)

1. İstenen fonksiyon elde edilir...(bunu yapmak için f(x)fonksiyonunda x yerine 2x yazın.)

f(2x)=3.(2x) - 5

 

f(2x) = 6x - 5

 

2. Verilen fonksiyondan x'i yalnız bırakın..

 

x = (f(x)+5)/3

 

3. Elde ettiğiniz ifadeyi 1'de x yerine yazın...

 

f(2x) = 6 . [f(x)+5]/3 - 5

 

f(2x) = 2f(x)+5

 

 

11 Ocak 2011 23:41 tarihinde Oğulcan <ogulcan.yildiz34@gmail.com> yazdı:

öncelikle bir isteğim olucak çözen hocamdan vakti varsa çözümü detaylı
bir şekilde yazıp yollaması şeklinde.

f(x)=3x-5 olduğuna göre f(2x) in f(x) cinsinden ifadesi nedir?

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Dünyayı Güzellik Kurtaracak...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:0] ispat ve merak

Fonksiyona bir a noktasınadan çizilicek teğetin eğimini açıklamak için. x değişkenini adım adım a sabitine yaklaştırmak için.Matematikte x değişkenini sabit bir değere yaklaştırmak için limitten başka bir şeyle yapamayız.Biraz tarzanca oldu ama en basit anlatım şekli.

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393616] fonksiyon (3)

öncelikle bir isteğim olucak çözen hocamdan vakti varsa çözümü detaylı
bir şekilde yazıp yollaması şeklinde.

f(x)=3x-5 olduğuna göre f(2x) in f(x) cinsinden ifadesi nedir?

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:393615] Re: 9.Sınıf Geometri

Çağdil Feyzi Hocam 10.Sınıflara girmiyorum.Girseydim ondan da yollardım ama artık seneye inşallah

--
mokur(öğretmen)

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:0] ispat ve merak

arkadaşlar türevi tanımlarken neden limit kullanılmıştır?Bu konuda bir
fikri olan varmı yada bunu ispatlayabilirmisiniz?teşekkür ederim.

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:393612] karmaşık sayılar

teşekkürler hüseyin hocam gözümü açtınız..:)  iki saattir o 1 lerden kurtulmaya çalışıyorum..cevap 9.. kök3  değil 3 olacak..

 

 

11 Ocak 2011 23:23 tarihinde hüseyin kış <huseyinkis281@gmail.com> yazdı:

Z1=CİS40,z2=cis80,z3=cis120....z9=cis360

z1-z2=2sin20

z1-z3=2sin40

z1-z4=2sin60

.

.

.

z1-z9=2sin160

 

2sin20.2sin40.2sin60.2sin80....2sin160=256.(sin20.sin40.sin60.sin80)^2=256.([kök3]/16)^2=3

11 Ocak 2011 22:43 tarihinde erdal karaburun (Öğretmen) <ekaraburun@gmail.com> yazdı:

11 Ocak 2011 21:24 tarihinde hüseyin kış <huseyinkis281@gmail.com> yazdı:

sorunun kaynağı nedir?

11 Ocak 2011 20:59 tarihinde Alaattin ŞEKER <03mathman78@gmail.com> yazdı:

Sorunuzu daha anlaşılır yazarsanız çözüm gelecektir. 

 

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Milli varlığımızın temelini;milli şuurda ve milli birlikte görmekteyiz.
Mustafa Kemal ATATÜRK

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Milli varlığımızın temelini;milli şuurda ve milli birlikte görmekteyiz.
Mustafa Kemal ATATÜRK

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:0] Kurs Planı

hocam arkadaşta var yanımda değil sonra
göndereyim

2011/1/10 abdullah cansız <abdullahcansz29@gmail.com>

hocam  matematik  varsa  gönderirmisin...

10 Ocak 2011 18:51 tarihinde sve <sydrtrk@gmail.com> yazdı:

önemli değil hocam
ben tşk edrim hocam

10 Ocak 2011 12:21 tarihinde Temel Gökçe <temelgokce@gmail.com> yazdı:

tşk ederğim hocam

09 Ocak 2011 23:54 tarihinde sve <sydrtrk@gmail.com> yazdı:

2011/1/1 abdullah cansız <abdullahcansz29@gmail.com>

HOCAM  BENDE  ARIYOM  9  10   MATEMATİK  BULABİLİRSEN  YAYINLAR MISIN?

30 Aralık 2010 21:41 tarihinde Temel Gökçe <temelgokce@gmail.com> yazdı:

Arkadaşlar hafta sonu kursu için planı olan varmı (sınıf farketmez) tşk ederim...
--
Adapla gelen,hürmetle gider...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Adapla gelen,hürmetle gider...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

[tmoz:393610] Re: 10 Mat 13 Ortak Snıv (4 Grup Test)

Standart sapma vs. ayrıntıları vardı, yatılı okul yurduna mahalli
sınavla öğrenci alırken de kullanmıştık
exel de formülleri girerek yaptığımızı hatırlıyorum ama detaylar
kalmadı pek...

On 11 Ocak, 18:56, Ogretmen Hakan YAKIN <hmya...@hotmail.com> wrote:
> Iyi gunler Yasin hocam,
> Ben sinavinizin zorluk derecesiyle ilgili dusunce belirtmeyecegim.
> Bunu elbette sinifinizin durumunu en iyi siz bildiginizden hazirligi
> da ona gore yapmissinizdir.
> Benim merak ettigim ve ogrenmek istedigim bu test sinavinizi hangi
> kriterlere gore degerlendirip
> 100 luk not sistemine ceviriyorsunuz?Her dogru yanit su kadar puandir
> seklindeki bir degerlendirme
> test kriterlerine uygun olmuyor.Mufettislerle bu konuyu tartismistim.
> Bana degerlendirme biciminiz hakkinda bilgi verebilirseniz
> sevinirim.Iyi calismalar dilerim.Saygilarimla.
>
> On 11 Ocak, 16:55, yasin eren <yasin...@yahoo.com> wrote:
>
> > Zor, anlamsız, ölçme yapamayan sınav vs. diyen sevgili meslektaşım;
> > Grup üyeliğimi yenilediğim için eski mesajım silindi sanırım, isminizi unuttuğum için özür dilerim, tekrar yazıyorum;
> > Benim 2. sınavım; tmozda mevcut olmalı,
> > o sınavın yanında bu sorular pek zor değil bence.
> > Ben normalde sınavlarımı test yapmam, bu sınav zümrece ortak hazırlandığı ve diğer
> > arkadaşlar ısrar ettiği için test oldu.
> > Soru sayısı hususunda bende tereddüt ettim.
> > Fakat; lys de 1,5 dakika verilen sorulara, dershane denemelerinde de
> > hakeza, biz 2,5 ar dakika verdik. Bu sorular içinde 1 er dakikalık epey soru
> >  olduğunu düşünüyorum. Bu da diğer 5-6 civarı soruya daha fazla zaman kalması demek kanımca...(Benzerlerini de çözdüysek sınıfta)
> > Öğrencilerimin genelde yetiştirebildiklerinide gördüm üstelik, ayrıca 29 öğrencide 4 tane 5 (İkisi 90)  3 tane 4 alan var, % 56 başarı ve kağıtların hemen hepsi, soruların tamamıyla uğraşıldığını gösteriyor bize. (Çalışan ve az çok amacı olan çoğunluk adına)
> > Sınıf rehberliğim 10A (Fen Ağırlıklı) sınıfı, her birinin ailesini ziyaret ediyor,
> > derste birey SB B vb. farklı kaynaklardan sorular
> > çözüyorum. 10 A yı dönem başından beri zorladık ve şimdi inanın tüm arkadaşlarca; okulun
> > en iyi niyetli ve uğraşan, sorunsuz sınıfı deniyor.
> > Bu 11. yılım ve zorlanmayan öğrencinin tembelliğe alıştırıldığı,
> > tembelliğinin ödüllendirildiğini, en azından cezalandırılmadığını,
> > kapasitesini kullanma zahmetinde bulunmadığını, gevşediğini, kalıcı
> > öğrenmenin gerçekleşmediğini gördüm.
> > Her düşünceye saygım var, ama farklı düşünen arkadaşlarımın derste
> > öğretmek, farklı kaynaklardan örnekler
> > çözmek, nottan kısmamak (sözlüler adına) vb. adımları elinden geldiğince
> > uyguladıktan sonra, (ben yapıyorum demiyorum, yapmaya çalışıyorum) öğrencilerini öğrencilerin biraz zorlamalarının faydalı olacağını
> > düşünüyor ve bunun sonucunu da
> > aldığımı görüyorum (büyük ölçüde)
> > Saygılarımla...
>
> >  10Mat13.rar
> > 1500KGörüntüleİndir

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

Re: [tmoz:393609] Re: silindir testi ve karışık sorular

rica ederim Seyit hocam son soruda çarpmayı yaparsanız sayı 2+4i gelir tanjantı 2 olan açıyı maalesef radyan olarak bilemiyorum saygılar hocam...

11 Ocak 2011 23:24 tarihinde SuZuN <uzunseyit@gmail.com> yazdı:

Temel hocam teşekkürler,elinize sağlık,son soruda arc sonucu
yoktu,cevaplar pi' ye bağlı idi.bu haliyle pi değerine bağlı bir sonuç
bulunmuyor sanırım,

On 11 Ocak, 23:19, Temel Gökçe <temelgo...@gmail.com> wrote:
> sonsoru arctan(2)

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi

--
Adapla gelen,hürmetle gider...

--
Türkiye Matematik Öğretmenleri Zümresi