şu anda okula gitmeyenlerin hepsi, çoğu lise mezunundan daha iyi matematik biliyor.
bunun suçunu da matematik öğretmenlerine atarlar nasılsa. suçlu öğretmen olunca memleket mi kurtulacak sanki?
15 Kasım 2012 20:28 tarihinde GD <gokmen.deniz3@gmail.com> yazdı:
biz tepemizdekilerin niyetlerinden, ehliyetlerinden bahsettiğimizde, yok efendim polemik yapıyorsunuz, vs deniyordu, zamanla daha iyi görülecek demiştik. bu adamların kimseye danışmayan, anti demokratik, despot, tepeden giydirmeci olduğu belliydi ama biz işimize gelen konularda hep sessiz kalıp, ucu bize dokununca feryadı basıyoruz. bu sorunlar yıllarca devam edecek çünkü şu anda okul öncesi eğitim almamış bebekten büyük çocuktan küçük öğrenciler arkadan geliyor. eyüp hocamın söylediklrine aynen katılıyorum. singapurlular yapıyorsa biz onlardan evlasını yaparız ama soran kim?
yine polemik yapıyor diyebilirler ama ne diyoruz: " YETMEZ AMA EVEEETT..."
15 Kasım 2012 Perşembe 18:36:56 UTC+2 tarihinde eky yazdı:--Değerli meslektaşlarım, matematik konularını bilmeyen geometri öğretmeni ya da matematik konularını bilmeyen geometri öğretmeni diye birşey olamaz. Burada şunu düşünmek gerekir. Matematik öğretme yöntemleriyle, geometri öğretme yöntemleri aynı değildir. Bu derslerin ayrı olması öğrencilerin daha iyi geometri öğrenmesi için gereklidir. Geometri konularının öğrenme süreci matematik konularına göre daha fazla zaman gerektirir. Bu sürec bir yıla yayılmadığında öğrenci, geometri konularını istenildiği gibi hazmedemez. Matematik konularının içinde geometri bilgilerini kullandırmayı hedeflemek başka birşeydir ve kesinlikle faydalıdır. Matematik konusunu bırakıp geometriden bir konu bitirmek, geometriye ara verip tekrar bir matematik konusu işlemek asla faydalı değildir, konudan konuya atlayarak düzeni sağlayamazsınız. Matematik konularının bir çoğu birbirinden bağımsızdır bir konuyu hiç bilmeyen bir öğrenci diğer konuyu çok iyi öğrenebilir Logaritma - karmaşık sayı gibi sizler bunu arttırabilirsiniz. Karmaşık sayıları anlatırken geometri bilgisi kullanmayan öğretmen konuyu eksik veriyor demektir ya da geometride dönüşüm anlatılırken karmaşık sayılardan bahsetmemek yine geometri dersini anlatan matematik öğretmeninin eksiğidir. Bu iki dersi birleştirme düşüncesi matematik adına değil, geometri adına bir cinayettir. Geometri konuları birbirine zincirleme bağlıdır. Siz bu zinciri sık sık kırarak geometride bir bütünlük sağlayamazsınız, bir ders öncesinde anlattığınız birşeyi hatırlatmadan o günkü derse devam etmek bile kopukluk oluşturduğunu bile bile nasıl oluyorda geometri ile matematik dersleri birleşsin diyebiliyorsunuz. Bir öğretmen her ikisinde de bilgili olmak demek başka birşey, bu iki dersi tek ders altında öğretelim demek çok daha başka birşey. Matematik içinde geometriyi öğretemezsiniz ancak kullanabilirsiniz. Matematiğin birçok konusunda geometriyi kullanabilirsiniz müfredatlar iyi planlanabilirse öğrencinin her iki derste öğrendiği bilgiler yine ağırlığına ve yerine göre öğrencinin harmanlama yapması için müfredat ve ders kitaplarını düzenleyebilirsiniz. Tutup bu iki dersi tek müfredat - tek ders altında bir araya getirirseniz konular arası kopukluğu engelleyemezsiniz. Gelecek müfredatlar hem matematiği hem de geometriyi test tekniğinden arındırması gerekiyor. Binbir çeşit açıortay formülü körü körüne ezberletilmek zorunda kalınmasın. Alt küme kombinasyon ilişkileri sadece bir söylem bir kural olmanın ötesine çıkıp öğrenciyle birlikte teker teker kümeler yazılıp genel kurallar öğrencilerle birlikte elde edilsin. Bunu hem matematiğin hem de geometrinin tüm konularına uygulayabilelim. Bunun için de bazı konuları lisede değil üniversite 1. sınıf genel matematik dersleri içine kaydıralım. Bir lise öğrencisinin her türlü integrali ya da türevi almasını onlardan beklemeyelim müfredatta sadeleştirmeden korkmayalım. Lise müfredatlarında konu - zaman ilişkisini iyi hesaplayalım. Konular erken bitmesin dersler boş geçmesin diye nefes alınmaz bir müfredat ortaya konulmasın. Konulara fazla fazla zaman ayrılsın ki öğrenci okulda öğrensin okulda uygulama yapsın eğitim öğretim eve taşırılmasın. Bir cesaretle sistem değiştirme kararı alan talim terbiye destek olma zamanı fakat kişisel ihtiraslar, tabulaşmış miraslardan şu eğitimin kurtarılmasına birileri vesile olsun artık...
https://groups.google.com/forum/?hl=tr&fromgroups#!categories/tmoz
Tüm üyelerimiz, kendi gönderilerini ve arşivdeki diğer gönderileri etiketleyebilir. TMOZ arşivinden herkesin daha iyi istifade etmesi için her üyemiz yetkilidir. Yeni üyelerin mesajlarını denetleme ve onaylama yetkisi ve görevi her üyenin gruba bir minnet borcudur. Hem mesleki bilgi, hemde mesleki duyuru ve öneriler genel ahlak kurallarına uygun olduğu sürece paylaşılabilir, yine ahlaki ve medeni çerçevede karşıt görüşlerle insanların olaylara bakış açısının gelişmesine katkı sağlanabilir. Öğretmenlik mesleğine yakışır davranıldığı sürece hiçkimse bir başkasının paylaşımlarını, fikirlerini aşağılayamaz fakat medenice eleştirmesi de doğaldır burası kamuya açık bir platform olduğu için takdir ya da eleştiriye açık olduğu dikkate alınmalıdır.
http://www.facebook.com/groups/358210690921074/
https://groups.google.com/forum/?hl=tr&fromgroups#!categories/tmoz
Tüm üyelerimiz, kendi gönderilerini ve arşivdeki diğer gönderileri etiketleyebilir. TMOZ arşivinden herkesin daha iyi istifade etmesi için her üyemiz yetkilidir. Yeni üyelerin mesajlarını denetleme ve onaylama yetkisi ve görevi her üyenin gruba bir minnet borcudur. Hem mesleki bilgi, hemde mesleki duyuru ve öneriler genel ahlak kurallarına uygun olduğu sürece paylaşılabilir, yine ahlaki ve medeni çerçevede karşıt görüşlerle insanların olaylara bakış açısının gelişmesine katkı sağlanabilir. Öğretmenlik mesleğine yakışır davranıldığı sürece hiçkimse bir başkasının paylaşımlarını, fikirlerini aşağılayamaz fakat medenice eleştirmesi de doğaldır burası kamuya açık bir platform olduğu için takdir ya da eleştiriye açık olduğu dikkate alınmalıdır.
http://www.facebook.com/groups/358210690921074/
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder