Uğur hocam yeni müfredatta tam da dediğiniz gibi açılar hatta
ondalıklı açılar bile kullanan etkinlikler var. Sinan hocamın da
dediği gibi bu etkinlikler öğrenciyi test sınavına hazırlamamış
olacak, hayata hazırlamış olacak. Peki derslerimizde hangi amacı önde
tutmalıyız. Öğrenciyi üniversite sınavına mı hazırlayacağız yoksa
hayata mı? Her ikisine de denileceğini duyar gibiyim! Bu düşüncenin
toz pembe hayalin ötesinde gerçek birşey olması isteniyorsa zamanın da
buna göre planlanması gerekiyordu. Bize siz hayata hazırlayın, bırakın
üniversiteye dersaneler hazırlasın denilmek istenmiş. Ama milli bir
eğitimde dersane sistemin parçası olamaz. Kaldırdığınız 144 saatlik
analitik geometri süresine geometri uygulaması diye 12. sınıfta bir
ders daha konulabilir ve bu derste biz öğrencilerimizi test
sınavlarına hazırlayabilirdik. Böylece maddi imkanı olmayan öğrenciler
de üniversite için dersane olmazsa olmazdan çıkmış olurdu. Bakınız
yanlış anlayacak birşey yok. Okullarda istenildiği kadar dersane bazlı
ders anlatılsa da dersaneler yine öğrenci bulacak çünkü bu sistem bir
yarıştan ibaret. Yarışta bir adım önde olmak için herkes imkanlarını
zorlar bu insanın doğası. Bu nedenle yasal bir yasak olmadığı sürece
ne özel ders ne de dersane talepleri biter. (bitirilmesinin de kimseye
faydası olmaz zaten) Mesele şu okul eğitimi başka, öğrenci eleme
kriteri başka olmamalıdır. Özel okulların da hem okul hem dersane
eğitimi verdiği bir gerçektir. Bozuk bir sistemin sancısını
öğretmenlere çektirmenin de alemi yoktur. Hem öğretmen hem de bir veli
olarak ortaya konulan yeniliklerin öğrencilerin faydasına olduğuna şu
aşamada inanmıyorum. Sistemin çıkış noktası çok anlamlı ve güzeldi ama
detaylar bu güzellikten çok çok uzaklarda olunduğunu gösteriyor.
Günlük yaşam denilmesine rağmen daha çok üniversite 1. sınıf
derslerine paralel bir melez müfredata mı ihitaç vardı. Hani herkes
matematiği anlayacak ve sevecekti? Ne oldu? Bu müfredat mı öğrencilere
geometriyi sevdirecek! Once örnek verildi bir gündür aklımı meşgul
eden bir örnek daha vereyim. Açıortay teoremini 9. sınıfta vermedik,
10. sınıf 5. üniteye kadar da vermedik şimdi birden bire açıortay
teoremini kullanarak "bölen nokta" uygulaması içinde bu teoremin
kullanılması istenmiş. Bu ezbercilik teşviki değilse nedir? Bu
konularda daldan dala zıplamak değil de nedir? Bu öğrencileri geometri
dehası görmek değil de nedir?
Bu görevi suistimal etmiş olmak değil de nedir?
On 21 Ağustos, 11:10, sinan aşık <asik.si...@gmail.com> wrote:
> [s.a]
>
> Sıkıntıların asıl kaynağı yapılan merkezi sınav (LYS vs...)lardır hocalarım.
> "Yapılandırmacı" anlayışla eğitim alıp klasik bir değerlendirme yaklaşımına
> göre "değerlendirme" yaparsanız (bu çelişki sebebiyledir ki) eğitim kısmında
> bu tip aksaklıklar olabilmektedir. Müfredatta öyle etkinlikler vardı ki
> bunları öğrencilere uygulamaktan utanılası etkinlikler.Fonksiyon için bir
> ünv. kapısı girişi ve de çıkışı koymuşlar.öğrenci buna bakıp
> anlayacakmış.girdi-süreç-çıktı.
> Uyumsuzluk da şurdan kaynaklanıyor bir başka boyutuyla: Müfredat ülkemize
> göre değil de yabancı ders kitaplarının (çevirisiyle) içeriğiyle hızlı bir
> şekilde hazırlandı. Dolayısıyla müfredata baktığınızda şunu açıkça görmek
> mümkün."temeli çok sağlam öğrenciler" için düşünülmüş bir müfredat.Öğrenci
> herşeye sahip onun üzerine siz anlatıyorsunuz. Zaten konular arasındaki
> bağlantısızlıklar da bundan. Müfredatı yazan vatandaş kendine göre bir
> müfrefdat düşünmüş. (ben şunları şunları aceba öğrenci olsam daha iyi hangi
> yöntemle öğrenirdim) mantığından yazmaya başlamış (komisyonu kastediyorum)
> ama es geçtiği şeyse hiç temeli olmayan birisini varsaymamış bu
> düşüncesinde.Kendi merceğinden yansıtmış.O yüzden de konular arasında bir
> aşamalı geçiş mevcut değil.Dağınık dağınık.
--
* Tmoz üyeliği için gmail kullanmanız önerilmektedir.
* Kitap yazarları veya yayın sorumlusu arkadaşların piyasaya çıkardıkları yeni kitaplarını tmozda duyurmasından memnun oluruz. Aynı yayının sık sık afişe edilmemesi gerekmektedir.
* Kitap, doküman,... istekleri için kişisel bilgilerinizi guruba göndermeyiniz. İlgili kişiye özelden bildiriniz.
* Soru veya çözümler için jpg, gif, png gibi sıkıştırılmış resim formatları kullanmalısınız.
* Haklı veya haksız hiçbir nedenle kişisel hakaretlerde bulunmayınız.
* Sorumluluğunu almayacağınız hiçbir mesaj göndermeyiniz.
* Konu başlığına sadece içerik tanımlayıcı kısa bir ifade yazınız. Küçük harf kullanmaya özen gösteriniz.
* Beğenmediğiniz bir mesaj veya paylaşımla ilgili gereksiz polemikler oluşturmayınız. Daha iyisini, daha güzelini örnek teşkil edecek biçimde siz gönderiniz.
* Spam mail veya rahatsızlık boyutunda mesaj gönderenler gurupta yasaklanır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder